Методична робота в школі здійснюється за такими напрямами:
- вивчення педагогічної теорії та методики навчання й виховання, психології, етики, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета й методики його викладання.
- вивчення теорії викладання конкретних предметів, оволодіння сучасними науковими методами;
- систематичне вивчення інструктивно-методичних матеріалів стосовно змісту і методики навчально-виховної роботи; - організація власного теоретичного пошуку, аналізу та оцінювання результатів педагогічних досліджень.

Основні форми методичної роботи в школі

Індивідуальна форма методичної роботи - це складова самоосвіти вчителя, здійснюється за індивідуальними планами. Змістом її є систематичне вивчення психолого-педагогічної, наукової літератури, участь у роботі шкільних та міських методичних об'єднань, семінарів, педагогічних читань, робота над проблемами, пов'язаними з удосконаленням навчально-виховної роботи.

Колективні й групові форми методичної роботи:

Методична рада - обговорює і обирає форми і методи навчально-виховного процесу та способи їх реалізації, організація роботи з підвищення кваліфікації та майстерності педагогічних кадрів, розвитку їх творчої ініціативи, впровадження передового педагогічного досвіду.
Методичні об'єднання - сприяють впровадженню інновацій у навчально-виховний процесс, обговорюють найважливіші розділи і теми нових програм та підручників, організовують відкриті уроки та виховні заходи.

Взаємовідвідування уроків - сприяє підвищенню майстерності вчителя.

Методичні семінари-практикуми – сприяють вивченню сучасних педагогічних теорій.

Творча група - вивчає, узагальнює й поширює передовий досвід.

Творчі звіти вчителів – ознайомлення колег з власним досвідом (перед атестацією).

Нетрадиційні форми методичної роботи сприяють залученню педагогів до пошукової методичної роботи, розвивають уміння спілкуватися з колегами (консиліуми, педагогічні ігри, аукціони, педагогічні виставки).